示范初级中学校五年发展规划

沁水县示范初级中学校是山西省教育厅命名的省级义务教育示范初中。多年来，我校着力创建底蕴深厚、特色鲜明、品位高雅的三晋名校，为高一级学校和兴沁富民事业输送了一批批优秀人才。为进一步落实科教兴国、人才强国战略，使我校百尺竿头更进一步，实现科学健康发展、持续快速发展，特制定《沁水县示范初级中学校五年发展规划（2018年1月—2022年12月）》。

第一部分  学校发展背景分析

一、学校历史沿革

我校始建于1962年，原名为沁水县城关农中；1968年更名为沁水县红卫学校，为九年一贯双规制学校；1980年更名为沁水县新建学校，改为四轨制初中；1985年更名为沁水县城关初中；1995年更名为沁水县示范初级中学校（以下简称“示范初中”），为八轨制初中。五十五年来，学校发展走过艰辛的历程，也取得了辉煌的成就，发展成为我县初中的一面旗帜，为我县基础教育的发展做出了重要贡献。与此同时，学校也获得了一系列荣誉，主要有：“山西省德育示范校”“山西省文明学校”、“省级义务教育示范校”、“山西省第十届育人杯先进集体”、“山西省语言文字规范化示范校”、“山西省体育传统项目学校”、“山西省绿色学校”、“市级党建先进单位”、“市级和谐校园”、“市级平安校园”“市级文明和谐单位”、“市级文明单位”以及“县级先进单位”、“县级十佳教育工作先进集体”、“县级名学校”等。

二、学校发展现状

示范初中位于沁水县城新建西路永红巷１号，占地面积10720平方米，建筑面积11038平方米，地理位置优越，教学设施齐全，教学环境优雅。

学校为八轨制初中，现有在校学生1100余人，生源基础良好，家长素质较高。学校师资力量雄厚，现有教职员工128人，其中专任教师123人，专任教师中本科学历98人、专科学历25人,高级职称25名、中级职称47名，市级以上骨干教师、学科带头人、教学能手28人，教师学科结构、年龄结构比较合理，优秀人才占比处于全县前列。近年来，学校在立德树人方面作出了显著成绩，多次受到上级政府主管部门和有关方面的表彰奖励，得到了人民群众的普遍认同。

三、规划实施面临的优势与挑战

（一）学校发展优势分析

A. 外部条件分析

1．周边环境氛围和谐

学校地处县城中心，毗邻县教育局，备受各界关注。学校与周围社区、单位关系融洽、互动良好，在开展交流活动、敬老爱老、综合实践活动等方面相对便利，为学校长远发展奠定了良好的基础。

2．生源状况总体良好

学校招生范围划定为县城西部片区，生源比较稳定，家长学历层次比较高，普遍对教育都很重视。从数量来看，受计划生育一胎化政策影响，生源呈逐年递减趋势，目前班级人数保持在40人左右，为小班教学，教育教学质量在全县名列前茅。

3．办学条件趋于一流

学校主体建筑为南、北两幢大楼，北楼（启智楼）为办公、教学楼，南楼（躬行楼）为图书、实验、社团活动综合大楼。两栋建筑均为框架结构，设计标准高，建设质量高，可防七级地震。

楼内教学设施齐备。综合大楼有满足教育教学需要的物理实验室、化学实验室、生物实验室、图书室、阅览室、多媒体室、音乐教室、美术教室、地理教室、劳技室、录播室、心理宣泄室、乒乓球室、社团活动室等功能教室和各类器材室。办公教学大楼每个教室都配有电子白板，每间教师办公室都接了互联网、配了热水器和纯净水，实现了教师人手“一桌一柜一电脑”的基本现代化办公条件；学校还新建了塑胶操场，营造了优雅舒适的学习、生活环境，为学生的个性发展和健康成长提供了有力保障。

B. 内部条件分析

1．学校管理规范有序

学校各类规章制度健全，落实规范、有序。学校坚持依法治校、民主理校的管理理念，在德育教育、师资队伍、教育教学、教育科研、课程建设等方面建立了以人为本、追寻校本、讲究成本的精细管理制度。坚持“立德树人”的教育理念，系统构建 “三位一体”工作网络，充分发挥学校、家庭、社会三方面育人功能；形成了一整套行之有效的教师专业成长和校本研训制度，制定了骨干教师培养规划，有计划、分层次地打造名优教师，逐步形成了具有校本特色的名师培养模式。

2. 教育教学扎实高效

学校坚持以常规管理制度为基础，不断规范教师的教育教学行为，保证了学校日常教育教学工作有条不紊、扎实推进；积极开展创新实践活动，对教师的日常备课、上课（含课后反思）、作业批改、学生学习过程指导和学业评价等进行了积极探索，力求真正把素质教育各项要求落实到教学的各个环节中去。同时，主动适应教育发展形势，深化教育教学改革，在注重传统文化课程的基础上，更加突出了学生心理健康教育和综合实践活动课程，在课程体系设置、和谐高效课堂构建、建立多元教育评价生态系统、促进教师专业发展等方面进行长远规划、大胆探索，并在实施的过程中不断总结、完善，确保我校教育教学改革行稳致远。

3. 师资整体力量雄厚

如前所述，学校专任教师中本科学历98人，专科学历25人，学历达标率100%；高级职称25人，中级职称47人；全国“巾帼标兵”1人，国家级优秀教师2人，省级骨干教师1人、学科带头人1人，省教学能手6人、市教学能手20人、教学改革标兵48人。学校已逐渐形成一支崇尚师德、钻研业务、潜心从教的优秀教师队伍，与全县同类学校相比，我们的教师队伍具有突出优势，主要表现在：中老年教师经验丰富，中青年教师富有活力。整个教师队伍的年龄结构呈正态分布，中老年教师(50周岁以上)25人，教学经验丰富，这是学校一笔宝贵的财富；中青年教师(40周岁-49周岁)67人，占专任教师一半左右，不仅经验丰富，而且敬业精神强，这是学校的骨干力量；青年教师(39周岁以下)31人，他们知识结构新、接受新鲜事物快、敢于尝试、富于创新，是课改的先锋队和学校发展的生力军。

4. 学生综合素质良好

学校学风优良，绝大部分同学都有比较好的学习习惯、学习方法和主动获取知识的能力，学校整体教学质量在全县多次检测中名列前茅，学困生也得到有效帮助，学业成绩明显提高。学生综合素质发展全面，个性特长多样。学生家庭氛围良好，家长既重视学生的全面发展，又重视学生的个性培养，很多学生的个人特长得到了充分发挥，为我们开展丰富多彩的社团活动奠定了基础。

（二）学校发展面临问题

1.教师年龄结构渐趋老化。50岁以上教师25人，占专任教师25%，未来五年有25名教师面临退休，教师补充存在一定问题；40岁以上中青年教师67人，占专任教师55%，占比过大，且女教师占比更大，这部分教师虽敬业但不善于改革创新，难以适应日新月异的教育发展形势；青年教师(39周岁以下)只有31人, 由于受编制影响，短期内很难补充新的青年教师，后备力量严重不足。

2.教师学科结构不够合理。除英语、计算机教师稍有富余外，语文、政治、物理、化学、地理、体育、美术教师虽基本满足当前需要，但存在年龄老化、青黄不接的紧迫问题；数学、历史、生物、音乐教师短缺，影响教学工作的正常开展。

3.名优特教师数量较少。特别是省级骨干教师和学科带头人不但数量少，且年龄已大，基本退出一线，难以发挥更大作用；省教学能手也多年没有新增，这与示范初中的地位极不相称。

4.课堂教学改革不到位、不彻底。课堂教学改革道路曲折，困难重重，虽然有过几次热潮，但往往是“一阵风”、“一头热”、“雷声大雨点小”，没有形成一套成熟长效的教学模式，改革越来越迷茫。

5.教师、学生、教学、教研、考试评价制度不尽合理；校本课程开发、综合实践活动、社团活动重视不够，开展不正常；校园文化主题不明、氛围不浓，没有特色。

（三）学校发展中的机遇和挑战

1.优先发展的政策优势

近年来，党和国家对教育越来越重视，对教育的优惠政策越来越多，中、高考改革也带来新的气息，教育培养的目的、教育发展的方向也更加明确，为我们更好地开展教育改革提供了机遇和信心。

2.团结奋进的领导班子

2017年暑假县教育局对学校领导班子重新进行了重大调整，体现了上级教育部门对我校发展的重视和期望，新一届班子成员有抱负、有决心、有信心带领广大教职工追求学校更好、更远、更高的发展。

3.比较充足的经费投入

近年来，教育投入越来越大，生均公用经费基本能保证教育教学的正常开展，但在软件建设上还需投入较大资金，我们将把主要经费投入到教育教学上，保证足额的培训经费，并向上级争取必要的项目经费，加快学校的现代化建设。

4.不断升高的社会期望

社会、家长对教育的要求和期望越来越高、越来越全面、越来越多元，办人民满意的学校必须转变观念，以更好更大的成效来回馈社会。

5.催人奋进的教育发展形势

中国特色社会主义进入了新时代，教育发展也跨入了新时代。实现教育现代化，建设教育强国，基础在学校，关键在教师，根本在改革。深化新时代教育改革，办好新时代示范初中，不仅需要进一步加大投入、完善制度，而且迫切需要加强教师队伍建设，更新教师教育理念，提升教师能力素质，引导教师以德立身、以德立学、以德施教，培养造就更多的名优特教师，进一步展现新的面貌、做出新的业绩、树立新的作为，在全县乃至全市初中学校中走在前列，从而赢得学生、家长、社会的信任和尊重。

第二部分  学校发展的整体目标及目标体系

一、指导思想

全面贯彻党的十九大精神，以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的教育方针和各项决策部署，全面落实立德树人根本任务和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》《山西省中考改革实施方案》，严格遵循现代教育基本规律、教书育人规律和学生成长规律，坚持“以人为本”的办学理念和“德育为先、能力为重、全面发展”的办学原则，全面实施素质教育，为学生全面发展、健康成长和成人成才奠基；继承示范初中的优良传统，崇尚“厚德、明礼、博学、雅行”的校训，在管理体制、评价体系、育人方式等方面构建素质教育的运行机制，着力实现学校管理现代化、师资队伍现代化和教育教学现代化，逐步形成适合示范初中的办学模式和办学特色。

二、办学理念

没有科学的办学理念就不会有优质高效的学校教育。从建校至今，一代代示范人不断实践探索，提炼出了“为学生终身发展奠基，对学生一生幸福负责”的办学宗旨，总结出了“以德立校、以人为本、礼润示范、健康发展”的办学理念，形成了良好的校风、教风和学风（校风：崇礼、尚美、和雅、协作；教风：重礼、爱生、创新、高效；学风：明礼、尊师、乐学、优长），为培养有责任感的现代公民，促进学校办学水平的不断提升发挥了重要作用。

三、总体目标

学校发展的总体目标是：搭建教师发展的平台，创造适合学生的教育。倾力打造平安、礼仪、书香、幸福、现代校园（“五园建设”）；建成全县领先、全市一流、全省知名的优质品牌学校；让学校真正成为教师工作生活的家园、学生学习成长的乐园。

四、目标体系

根据学校发展总体目标，我们确立了相应的目标体系，这个体系可以概括为：一条主线、一个中心、两个目标、四项重点（简称“1124”工作目标体系）。

一条主线：以落实立德树人根本任务为主线

一个中心：以全面提升学生核心素养为中心

两个目标：一是全面提高学校规范化现代化办学水平

二是努力培养体健、明礼、学优、技长学生

四项重点：一是着力促进教师专业化成长、培养名师

二是高标准推进新中考下的新课程改革

三是积极开发校本课程，打造礼仪文化

四是加快推进学校信息化、数字化建设

五、具体目标

1.办学目标：围绕质量和安全两条生命线，树立教师良好形象，促进学生全面发展，引导全体师生做文明人、创文明班、建品牌校，让师生幸福，让家长满意，让社会认可。

2.管理目标：强服务、讲团结、重精细、求实效。

3.队伍建设目标：爱岗敬业、乐于奉献、素质过硬。    

4.素质培养目标：全面提升综合素养，尊重个性学有优长。

5.学生培养目标：学会做人、享受学习、快乐生活。

6.教学质量目标：优化高效课堂模式，全面提高教学质量。

7.办学特色目标：在全面提升学生综合素养的基础上，凸显社团活动的优势，积极打造“礼润示范”特色学校。努力在“礼润示范”的引领下，我们将以礼作为学生行为规范教育之首，注重学生的文明礼仪和传统文化教育，充分发挥学生的个性特长，开展丰富多彩、富有特色的社团活动，让学生真正将礼内化于心，外化于行，促进学生的健康成长和全面发展，打造特色精品学校。

六、主要任务

1.坚持全面从严治党。以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神武装头脑，指导实践，着力加强学校党的组织建设和党员作风建设，加强理想信念教育，强化纪律作风建设，充分发挥党组织的战斗堡垒和党员的先锋模范作用，以党建带业务，以良好的政治生态促进学校“三风”好转和“五园建设”目标的实现。             

2.创新德育工作思路。以“礼润示范”教育为引领，全面深化养成教育，不断创新德育工作思路、内容方法、育人方式、管理机制等要素，着力培育和践行社会主义核心价值观，养成学生良好的行为习惯和优秀品质。

3.扎实推进新课程改革。围绕新一轮课程改革和中考改革目标体系，大胆创新课堂教学模式，积极开展课题研究，扎实有效推进课堂教学改革，稳步提升教育教学质量。同时，开展教学技能大练兵和大比武，不断提升教师素质，增强团体竞争意识，打造一支师德高尚、业务精湛、作风过硬的教师队伍。

4.全面实施素质教育。在强化德育、深化课改的基础上，更加注重培养学生的动手操作、创新实践能力和竞争合作、沟通表达意识，深入开展体艺2+1活动、社团活动，并在上级举行的各项竞赛中争取最佳成绩。

5.继续改善办学条件，优化育人环境。千方百计加大经费投入，加强硬件设施建设，进一步改善学校教学条件和教师办公条件，重视安全宣传教育，落实安全目标管理措施，打造平安和谐校园，创建学生快乐、教师幸福、家长满意的优质学校。    

第三部分  发展实践措施（路径与策略）

一、重点工作

A．学校建设

1.党组织建设

坚持“三会一课”制度和民主集中制，创新党支部活动方式，充分发挥教育党员、管理党员、监督党员和组织师生、宣传师生、凝聚师生、服务师生的职责，发挥党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。增强党员教育管理的针对性和有效性，增强“每个党员首先是一名优秀教师、也只有优秀教师才能加入党组织”的双优培养机制。

2.干部队伍建设

强化校委领导和中层干部的学习教育，增强管理育人、服务育人的意识和本领，打造一支品德高尚、素质过硬、甘于奉献、开拓创新的具有较强组织协调能力和较高群众威信的干部队伍。

3.后勤队伍建设

加强后勤人员教育管理，增强后勤服务人员“四个一点”的意识，即：工作规范再严一点、服务师生再好一点、工作承担再多一些、工作改进再勤一点。引导他们牢固树立以为师生提供优质服务为己任和无怨无悔为一线默默奉献为荣的服务意识与自觉追求。

4.制度建设

坚持依法治校、依规治校，进一步健全和完善学校管理的各项规章制度，力求事事处处都有规章制度约束，形成落实考核制度、评价制度的良性长效机制。在制度建设中既重视以人为本，更重视科学管理，通过制度建设为师生搭建一个公平、公正的发展平台，提供一套科学的衡量标准，使大家明确自己工作需要达到的目标要求，从而将优秀师生的智慧科学地转化成具体的行为。通过实行民主治校、科学治校、依规治校，进一步提升学校治理体系和治理能力现代化水平，使全体师生工作、学习和生活更顺畅，并激发出更大的向心力、凝聚力、创造力，进而使全校上下形成积极向上的学校文化。

5.课堂模式建设

形成和推行学校课堂教学的特色模式，借鉴先进的教学经验，吸收我校已实施过的“先学后教，当堂训练”和“1531”教学模式的有益经验，在较为成熟的“四线六环”教学模式的基础上进行完善，即围绕“自主、合作、探究、展示”的核心理念，以贯彻落实四线（目标线、学法线、体验线、评价线）为重心，发挥个人风格，充分开展六环（温故导入、自学感知、探究展示、达标反馈、拓展提升、归纳点评）教学模式推广和应用。

B．师资建设

１．落实师德师风建设长效机制，开展多种形式的师德教育，全面加强教师队伍学风、教风、作风建设。坚持教书和育人相统一、言传和身教相统一、潜心问道和关注社会相统一，把教师职业理想、职业道德、法治、心理健康等教育融入其中，努力建设一支有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的教师队伍。

２．培养造就教学名优特师。未来五年将至少培养5名省级名优特教师、10名市级名优特教师，市级以上骨干教师达到30%。

３．注重教师梯队建设，完善教师学科配套，补充输入30名左右年轻教师，使他们尽快适应并成长为学校发展的生力军。

4．引导教师转型升级，通过校本培训和外出交流培训等途径开阔教师视野、更新教育理念，通过技能比武、观摩展示和名优特教师评选等活动提升教师专业水平，依托国家和省市县级课题研究提升教师教科研能力，通过持续不断的理论学习、课题研究和实践反思引导广大教师由传授型、经验型教师向学习型、研究型教师转变。

C．学生培养

1. 落实立德树人根本任务。旗帜鲜明地加强思想政治教育和社会主义核心价值观教育，特别是加强对学生礼仪知识和优秀传统文化的教育，引领全体学生树立正确的世界观、人生观、价值观，把学生培养成德智体美全面发展、学有优长的合格中学生。切实加强公民意识教育和理想信念教育，把学生培养成遵纪守法、诚实守信、敢于担当、志存高远的合格公民。不断丰富社团活动和社会实践，强化能力培养，注重思想道德水平、核心素养、综合素质提升，把学生培养成人格健全、有创新精神和实践能力的合格社会人。

2. 强化对学困生理想前途教育，实施帮扶学困生转化计划，逐年减少学困生比例。

3. 扩大和提升优秀生比重，通过有力措施促进临界生转化，把更多的学生培养成为健康、阳光、自信、优秀的高素质初中生，为高一级学校输送更多优秀学子。

D．课程建设

1. 严格执行国家课程计划，配足数学、生物、音乐、美术教师，开全、开足、开好国家课程，全面提升学生的综合素养，以适应新课程改革和中、高考改革的需要。

2. 开辟适合本地特点、具有本校特色的地方课程和校本课程，让学生从文明礼仪、道德审美、法制安全和经典文化中汲取营养，为学生的终身发展奠定基础。拟定七年级开设礼仪课，八年级开设美育课，九年级开设生涯规划课，并重点对七八年级进行中华优秀传统文化教育（古诗词朗诵大赛等）、法制教育、安全教育。

3. 开设校本个性化自选课程和拓展课程，满足学生兴趣需求和个性发展，培养学生的创新精神和实践能力。主要包括：体育类：篮球、乒乓球、足球、羽毛球、排球、踢毽子、武术、田径；音乐类：舞蹈、合唱、声乐、民族乐器；美术类：绘画班（素描、油画）、书法（硬笔、软笔）；艺术类：剪纸班、戏剧班、象棋、围棋；创新类：创客工作室、机器人大赛；礼仪类：礼仪班、国旗班、爱心班、自愿者服务队及各学科的延伸课程群。

二、主要策略

A．教师成长

1. 加强对教师职业道德、教师礼仪、师德师风、红线底线的培训和教育，制定教师誓词，通过教师宣誓，进一步激发教师团队的向心力和自信心。

2. 增强科研兴教意识，形成以研提质、内涵发展的共识，营造人人支持、个个参与的教育科研氛围。做到组组有课题，人人有项目，学校有突破，个人有成就。学校有突破，是指学校要积极完成全国教育信息技术研究“十三五”规划课题《基于教育大数据的个性化学业诊断与提升实践研究》并取得成果；个人有成就，是指在县级和校级课题上人人有贡献并高标准通过验收。

3. 扎实推进新课程改革。青年教师人人参与课改，中青、中老年教师选择性参与课改。核心理念人人把握，学校教学模式、基本流程（独学-对学-群学，合作交流-探究展示，先学后教，以学定教）、小组建设、捆绑式评价等熟谂于心、运用自如。

４.制定教师专业成长发展的五个阶段标准。即成长型——成熟型——成功型——骨干型——名、优、特型。 重视教师的培养和过关，夯实青年教师的基础和成长，促进脱颖而出的教师进入名优特教师的行列。               

５. 制定青年教师专业成长培养计划。组织他们学习教师职业道德、学习教学基本技能和流程、学习学科知识，发挥骨干教师的传、帮、带作用，通过培训、实践、基本测试，帮助其快速成长。

６.制定名、优、特教师的培养计划。通过自身的教学实践、教后反思、理论提升，通过互相交流切磋、研课磨课，尽快成为市级名师、成为省级名师，建立名师工作室，对年轻教师进行传、帮、带的同时，实现教学相长式的自我提升。

７. 举办各种技能比武（钢笔字、粉笔字）、演讲大赛、课堂教学专项技能大赛（导入、评价、练习、复习、小结）、分组教学团体赛、组织各级教学能手评选，为教师交流展示提供更多的舞台和机会。

８. 组织教师书写教后反思，提炼教学经验，撰写教学论文，积极参与国家、省级论文评选，对获奖教师实行奖励。

９. 和省内外名校建立联盟，组织教师定期外出学习和交流，接受先进的教学理念和教学经验，回来进行研讨和实践。

10. 和县内兄弟学校建立教育共同体，开展校际间互动交流，促进共同发展。

11. 积极开展校本培训，鼓励和支持教师参与省内外各类教育教学培训和再学习。

12. 提升教师信息化水平，鼓励教师应用先进教学手段进行教育教学，组织教师录制微课，网上晒课，要求教师积极参与“三优工程”和“一师一优课，一课一名师”，评选活动。

13. 制订教师阅读计划，每学年为教师购买1-2本必读书目，推荐阅读3-5本选读书目，要求教师写出读书心得和感受。

14. 每学期组织一次“教学开放周”活动，听取和接受社会各界和家长对学校教育教学的改进意见和建议。

15. 每学年组织一次校级“优秀教师”、“师德楷模”的评选和表彰，鼓励教师树立“我为示范争光彩”的良好风尚。

16. 加强班主任队伍的建设和培养。选拔优秀教师担任班主任，强化班主任专业素养，指导班主任开展工作，提升班主任工作效率，提高班主任岗位待遇，增强班主任岗位吸引力。

17. 教师岗位实行双向选择聘任制。

B．学生培养

1. 建立一生一档案，积极探索学生初中三年综合素质评定办法和实施细则，对学生跟踪实施综合素质评定。

2. 重视对学生进行中华优秀传统文化的教育和熏陶。中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，让学生从中华文化独一无二的理念、智慧、气度、神韵的瑰宝中汲取力量，点亮中华文化自信之灯。

3. 将礼仪、美育、生涯规划教育纳入校本课程、进入课堂。

4. 利用传统节日如清明、中秋、重阳、端午、春节、元宵节等，对学生进行传统文化教育。

5. 利用重大有纪念意义的节日，如五四、七一、九一八、国庆节、教师节、12.13等，对学生进行爱国、感恩教育。

6. 开展远足实践活动，让学生深入农村、企业、大自然等，亲身体验社会的变化和发展。

7. 开展大课间展示活动，增强团队凝聚力和竞争力。

8. 坚持周一和重大节日升国旗仪式，精心设计主题，认真辅导学生做好国旗下的讲话，培养学生的爱国主义情操。

９. 成立“示范志愿者”组织，参与综合实践活动或校外大型活动的义务服务，增强学生的实践能力和担当责任。

10. 通过举行新生军训、开学典礼、入团仪式、毕业典礼等具有人生重大转折纪念意义的活动，对学生进行人生观和理想前途教育。

11. 成立心理咨询室、医务室，定期开展心理健康教育，及时了解学生的思想动态，沟通学生的心灵，培养学生健康的人格。

12. 成立“家长学校”，发挥家长在教育中的重要作用。

13. 开展每周两节课的大阅读，完成必读和选读书目，展示阅读心得，评选读写标兵,开设班级和校级阅读主题活动，拓宽学生视野。

14. 开辟班级文化墙，展示学生实践成果，体现班级文化特色。

C．五园建设

校园是师生工作生活的重要阵地，良好的环境是愉快工作和学习的基础保障，我们将全力建设平安、礼仪、书香、幸福、现代校园。

1. 平安校园。完善和落实学校安全保障制度，分工明确、责任到人，定期开展安全排查、安全整改和安全教育，扎实开展防震、防恐、消防安全演练，严格领导值班纪律，加强对保安人员的培训，综合治理校外周边环境。

2. 礼仪校园。以“立德树人”为教育根本，以“礼润示范”为立校之本，践行社会主义核心价值观。推动礼仪文化进校园、进课堂、进头脑，并努力转化师生日常行为标准，让师生时时处处感受到礼仪文化潜移默化的熏陶和润泽。

3. 书香校园。校园歌声嘹亮、课堂书声朗朗是我们理想的校园景象。我们将全力打造特色书香校园，高质量营造良好的书香文化氛围，让师生一进校园就能感受到浓浓的书香气息。及时为师生添置必备、丰富的书刊，让师生有书读、有好书读。全天候开放图书室、阅览室，每班设立自己的漂书台，每生贡献自己的新近阅读书籍，汇聚集体的力量，以经典文化为依托，开展班级阅读反思和校园阅读主题活动。  

4. 幸福校园。为教师提供优质的工作、生活环境，尽力美化、绿化校园，实现“处处是绿色、时时见美景”的心情舒畅愿景。完成塑胶地面铺设，补充功能室装备，配备独立备课台，电脑化备课，配备休闲健身设备，规划教师餐厅建设，为教师提供工作餐。装备舒适的文体娱乐活动室，活跃教职工课余生活。关心师生疾苦，慰问困难教师，帮扶贫困学生，庆祝教师生日，组织教师体检，举办退休教师座谈会，解除教师后顾之忧，使教师能真切感受到学校的温暖，愿意以校为家，想工作、爱工作、乐工作，让学生能亲身体验到在学校的快乐，愿意在校求学，想学习、爱学习、乐学习。

5. 现代校园。按照教育现代化要求，以超前意识和一流标准，加快信息化、数据化、现代化校园建设步伐。配齐配足教育教学设施设备，把网络通信软硬件建设放在极为重要的地位。实施网络学习空间--人人通；规划实施创客空间和机器人项目，满足三类（国家、地方、校本）课程开设的需求，高标准建设功能室、室外活动场地等。

三、分阶段目标

第一阶段（2018年1月-2020年12月）

1. 党员先锋模范作用明显地体现在学校的教育教学活动中。中层领导干部和党员“包年级包教研组包班级”作用明显，青年骨干教师积极向党组织靠拢，党员在帮扶青年教师、转化学困生中作用突出，真正体现支部的战斗力和党员的先进性。

2. 学校制度建设得到完善和规范，人文化、民主化、合理化、科学化的管理体系初步形成。

3. “四线六环”课堂教学模式得到推广和运用，每位教师都能熟练驾驭新教学模式，努力创建优质高效课堂，教师的教育教学水平得到提高，学校的教育教学质量得到提升。

4. 课题研究取得进展，有一定成果，以课题研究引领教师不断成长进步。四人学习小组合作学习模式，分层教学、分层考试，小组捆绑评价得到强化，让每个学生体验到成功的快乐。

5. 实施教师专业成长培养计划，培养5-8名市级优秀教师，３名省级优秀教师。整体教师责任心明显增强，整体素质明显提升，全校形成良好的教风。

6. 重视学生综合素质评定工作，评定体系和实施细则日趋成熟，立德树人目标进一步得到落实，学生理想前途教育得到强化，让学习人人有理想，人人有追求，人人争做新时代合格中学生。

7. 重视养成教育，先从“礼”字抓起，继续开发以“礼育、美育、生涯规划教育”等为主题的校本课程并抓好实施，培养良好的文明礼貌习惯，提高审美能力，促进学生主动适应社会，开创美好未来。

8. 积极争取上级领导的支持，全面启动特色校本课程，积极参加上级各类艺术和体育比赛并争取更优异的成绩，充分体现学校的办学特色，不断提升学校知名度和影响力。

9. 班级管理特色明显，班级文化健康向上，学生自主管理模式形成，班内学生人人有事做、事事有人做，在自主管理中提升学生的综合素质。学生乐于参加班级活动，积极为班集体争光，集体观念和荣誉感不断增强。

10. 三级课程开设效果明显，综合实践活动开展正常，学生核心素养和关键能力得到提升。

11. 改善教师办公生活条件，新增办公设施设备、健身器材，改造网络通信软硬件基础设施，改建教师健身场地，建成教职工食堂。

12. 充分发挥工会的职能，积极组织开展教师教学技能大练兵团体比赛及各项有意义的健身娱乐活动和学习教育活动，丰富教职工的生活，陶冶教职工的情操。

13. 家长委员会作用明显，家长学校开展正常，课堂教学和班级管理向家长全方位开放，学生教育向社区延伸取得进展，家庭、社区、学校共同教育作用明显增强。

14. 初步完成校史的草稿编撰工作，装备校史荣誉档案陈列馆。

15. 平安、礼仪、书香、幸福、现代“五园建设”初见成效。

16. 启动县内教育共同体办学模式改革，带动兄弟学校共同发展。与省内外一流学校构建教育联盟，提升办学水平。

第二阶段（2021年1月-2022年12月）

1. “礼润示范”教育成果显现，办学特色基本形成，尤其是讲文明、守礼仪在全校师生中蔚然成风，并产生一定的社会影响。

2. “五园建设”目标基本实现，社团活动丰富多彩，学生个性特长明显，在各级各类体育、艺术比赛中勇创佳绩，全面加特长成为学校一道靓丽的风景。

3. 教师队伍建设取得明显成效，再培养５名市级教学能手、学科带头人和2名省级名师或省级骨干教师，形成一支师德高尚，业务精湛的研究型教师团队。

4. 课堂教学改革取得实质性进展。体现校本特色、生本理念的课堂教学模式全面推广，大多数教师能自觉熟练地运用于日常教学中，教师教的方式和学生学的方式发生根本性变革，课堂教学效率明显提高，学困生数量大面积减少。校本课程开发、综合实践活动、综合素质评定、各级课题研究成果丰硕，成效显著。

5. 办学条件得到新的提升。按照三类课程开设的需求改造功能楼。完成学校绿化和美化，班级和校园做到花草飘香，景色宜人，市级文明和谐校园争创顺利通过验收。

6. 校园文化氛围更加浓厚，和谐优雅的校园环境让教师工作舒心、学生学得开心，学校真正成为教师工作、生活的家园，学生学习的乐园。

7.全县领先、全市一流、全省知名的办学目标基本达成，全面总结经验，梳理成果，聘请相关教育专家对我校的办学水平进行评估。

8. 改进不足，扩大成果，凝炼特色，成为我县基础教育的样板校。

第四部分  发展保障措施

1. 强化领导。成立沁水县示范初中五年发展规划实施领导小组，由校长任组长，各校委会成员为副组长，各相关科室主任和年级主任为成员，负责研究解决实施中的重大情况和问题，集中协调组织实施好本规划。

2. 协调配合。进一步完善校长负责制，形成机制健全、体制顺畅、机动灵活、运行高效的管理机制。即校长全面负责，党支部、工会参与监督，办公室、教导处、教研室、政教处、总务处、安全保卫处、团委协调统一的决策机构，学校常规管理做到“学校无小事，事事有人问，桩桩有人管、件件有落实。”分管领导要集中精力抓落实，强化分管责任，相互协调，密切配合，把各项工作做细做实。在制度管理上继续推行分层管理制度，不断提高工作效率和管理效益。

3. 严格落实。细化分解本规划确定的各项任务，明确学校各科室的工作职责，充分调动和发挥每一个示范人的主人翁作用，做到谁主管，谁负责，认真落实一岗双责制。严格落实本规划提出的各项要求和《中层以上领导工作要求》、《职称考核制度》《绩效考核细则》、《班主任工作考核细则》、《教学常规管理制度》、《教师考勤、考德制度》、《小组评价制度》、《面向家长和社会的公开承诺》等规章制度，增强全体教职工工作的责任心，提高积极性和主动性。

4. 确保稳定。五年发展规划改革力度大、社会影响广、实施难度高。要充分重视规划的稳步实施，争取上级教育部门的支持，处理好改革与稳定的关系，教育和引导广大教师和家长支持改革、参与改革，营造良好的发展环境。要严格落实维护稳定领导责任制，做到科学规范，稳扎稳打，确保规划实施的平稳顺利、有序推进。

5.严肃问责。对五年发展规划实施工作中不作为、慢作为、不负责任等问题，一律严肃问责，为规划的实施提供纪律保证。