端氏幼儿园

端氏幼儿园三年发展规划（2024—2027）

一、幼儿园概况

（一）基本情况

沁水县端氏幼儿园，坐落于沁河东岸、端氏镇政府西边，是一所规范化的县直公办市级一类园，占地面积6613平方米，建筑面积4934平方米。在园幼儿260余名，在编在岗教师27人，在编教师本科学历达100%，副高级教师1名，中级教师9名，初级教师17名。先后获得“山西省语言文字规范化示范校”“晋城市平安校园”“沁水县先进集体”“五四红旗团支部”等荣誉称号，教职工被评为“山西省级学科带头人”“晋城市模范教师”“沁水县保教能手”“模范教师”十余人。

（二）现状分析

1.幼儿园办园至今，形成了温馨和谐的园所氛围，所有教职员工平等、互助、团结、协作，为幼儿园走向良性发展之路奠定了基础。

2.幼儿园有舒适优质的园舍环境，有先进合理的设施设备，有功能齐备的活动空间，为幼儿园的发展提供了硬件保证，有利于幼儿充分感受、体验、发挥、创造，是孩子们快乐成长的乐园。

3.有着灵活有效的用人机制，所有教职员工实行聘任制，择优录用，竞争上岗，能够激发教师群体的内部活力，有利于打造一支优秀的教师队伍。

（三）发展中思考

1.加大园所文化的建设和管理，不断完善“书香校园”的内涵。营造“文化育人”的园所氛围，使师幼由行为的修整与规范，发展到意识的浸润与习惯的养成，并逐渐内化为无意识的自觉与自然，最终凝聚成文化的力量，促进我园高质量发展。

2.加大幼儿园课程建设和管理，不断完善省级课题的内涵，在课程管理和建设中提高教师专业化水平，提高幼儿园的保教质量。

3.幼儿园青年教师比例较大，虽然他们工作干劲足，

热情高，但缺乏工作经验，同时园内骨干教师和领军教师不多，更需要我们深化园本教研和园本培训，来打造一支高素质的教师队伍。

二、指导思想与幼儿园目标定位

幼儿园紧紧围绕《幼儿园教育指导纲要》《3—6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园工作规程》等文件精神，坚持改革创新、因地制宜、完善机构、努力改善办园条件，加强教师队伍建设，促进幼儿全面健康、和谐发展。

教育理念：守护童真，自在生长

办园宗旨：自然为端、文化为源、涵养个性

办园目标：办一所有内在生长力的幼儿园

育人目标：自立、自律、自主、自信——真儿童

课程命名：生长力课程（自然、生活、游戏、阅读）

园    风：抱诚守真

园    训：不愤不启，不悱不发

三、幼儿园三年发展总目标

在贯彻《幼儿园工作规程》，实践《幼儿园教育指导纲要》的过程中，转变教育观念，落实教育行为，经过三年的努力，把幼儿园建成师德修养好、保教质量高、幼儿喜欢、 家长放心的优质园。

1.师德修养好——自觉遵守幼儿园师德规范的十条要求,重视和加强师德建设；有脚踏实地、乐于奉献的工作态度；为人师表，尊重幼儿，热爱幼儿。

2.保教质量高——进一步提高教研水平，以研促教， 提高教师保教能力，能及时应对突发问题，善于捕捉幼儿自主生成主题，把握最佳教育时机，适时调整教育计划，切实提高保教质量。

3.幼儿喜欢——幼儿园环境充满童趣、乐趣，教师与幼儿既是师生关系，也是伙伴关系。为幼儿创设一个宽松、平等、互动的保教环境，幼儿敢于提问、大胆探索、亲身体验、 主动学习。

4.家长放心——树立为孩子服务、为家长服务的思想,解决家长的后顾之忧,对每个幼儿一视同仁,使幼儿在园内能健康快乐地成长。

五、具体措施

第一年(2024—2025)

（一）队伍建设

1.每位教师建立个人成长档案以及三年发展规划，做到阶段目标清晰，注重教师成长过程，寻求教师发展轨迹。

2.开展“一中心，四模式“的园本教研：一中心：一个学期研究一个重点内容。四模式：一月一次大教研（主要理念引领和解决普遍性的问题）、一周一次小教研（解决年级组存在的问题）、不定时网络教研（利用外力资源）以及自我教研（实践与反思解决个人问题）从而提高教师专业化水平。

3.加强对年轻教师的培养，建立以骨干培养为抓手的引领机制，每学期开展公开课，示范课，发挥骨干教师的引领辐射作用。

4.推动教师参与课题研究。

（二）教育教学

1.整体构想幼儿园课程体系，注重共同性课程与选择性课程分配比例，关注园本课程与美慧树教材的有机融合。

2.狠抓课堂教学，切实提高幼儿园保教质量。园长深入第一线与教师共同研讨，解决困惑。教研组通过一课多研、一课多反思来提高课堂教学质量。

3.开展幼儿园环创培训，环境创设要从儿童的视角出发，充满“儿童性”，彰显“儿童感”，充分发挥环境育人的作用。

4.推行班级6S管理，营造舒适育人环境。

5.以《农村幼儿园培养幼儿早期阅读能力的行动研究》课题为抓手，扎实有效地开展课题研究。

6.培养幼儿会阅读，会运动的良好品质，幼儿园及班级教师总结经验，并在全园进行推广。

（三）家园共育

1.发挥家委会作用，开展家长听课评课，家长走进课堂等活动，落实家长对教育的知情权、监督权、参与权和决策权。

2.完善和修订家长工作制度，家长参与幼儿园教育管理制度，将“人民满意”作为执着追求的目标。

3.结合园内活动定期开展亲子活动、家园座谈会等，让家长充分的参与进来，更好地了解幼儿的一日生活。

第二年(2025—2026)

（一）队伍建设

1.分层培养、稳步推进。根据教师业务水平、施教能力，将教师分为骨干教师、成熟教师、新入职教师三层进行分层次培养，确立“优先打造骨干教师、日常提高成熟教师、扎实培养新入职教师”的分层培养方式。

2.建立科学合理的教师评价机制，注重教师的教学成果、专业发展和师德师风等方面的评价，激励教师不断提高自身素质和教育教学水平。

3.教师能根据幼儿年龄特点和发展水平设计和组织个性化的教育活动。

（二）教育教学

1.6S推行见成效，班级管理有亮点，并在全园进行经验交流分享。

2.加强对区域活动的研讨和理论学习，对不同年龄段的目标和内容的确立、环境与材料的配备、教师的指导与评价进行系统研究，落实区域活动与主题活动、一日生活相结合。

3.深化课堂教学，切实提高保教质量，采用“一课三研”的方式，聚集集体智慧，完善活动设计。

4.通过课题研究，进一步探索幼儿早期阅读的有效方法与途径，形成教研相长，融合日常保教，辐射带动全员教师参与，形成经验，凸显特色。

5.培养幼儿会运动，会游戏的良好品质，幼儿园及班级教师总结经验，并在全园进行推广。

6.教师分享汇报个人项目阶段性完成情况，共同研讨，不断改进。

（三）家园共育

1.总结家园教育合力的特色活动和经验，不断扩大教育影响和社会声誉。

2.发挥家委会监督评价机制，对幼儿园各项工作进行全面评估。

3.检验家长和社会的满意度，家长满意度达90%以上。

4.开展多渠道多形式的家教工作，提高家长科学育儿能力和教师指导家长工作能力。

第三年(2026—2027)

（一）队伍建设

1.深化教研组建设，建立以教研活动为研究的教改机制，开展参与式培训，观摩式学习，实操式操作，内化式反思。

2.教师能够在教育教学中形成自己的特色和风格，并有一定的教育科研成果。

3.展示汇报个人三年发展目标达成情况，确保个人发展的有效落实。

（二）教育教学

1.以课题带动教研，以课题提升内涵，将研讨过程中所获经验落实到园本课程建设中，让研讨活动见效、落地，课题顺利结题。

2.培养幼儿会运动，会生活的良好品质，幼儿园及班级教师总结经验，并在全园进行推广。

3.提升校园文化内涵，聚焦培养“四会”儿童，初步形成我园独具特色的可推广经验和举措，在今后的教育教学中继续不断探索实践。

（三）家园共育

1.开展家长沙龙计划，让家长走进幼儿园用科学的理念与园长、教师打造师德修养好、保教质量高、幼儿喜欢、 家长放心的优质园。

2.将家长意见反馈，作为下一年工作的调整和努力方向。

六、保障机制：

1.管理机制：组建幼儿园园内领导小组，加强民主监督保障作用，领导小组成员要起到带头和模范的作用。

2.互动机制：在实践中不断调整、完善各项管理和实践措施。形成经常与教职工、与领导、与专家的互动机制。

3.师资保障：稳定师资队伍，特别是骨干教师队伍。为落实三年规划，积极开展园内自培。

4.环境保障：努力创造舒适、安全的环境，保证幼儿健康、安全的活动。

5.经费保障：制定年度经费预算，并严格执行。